Soit une séquence prise au hasard dans Slogans :

Soit quelques-uns des grands mots d’ordre et petites phrases de Hubert Lucot – exprès je ne prends pas la rubrique culture et communication, mais celle plus neutre, pour nous ici, de fonction publique :

Je crois, dans cette séance d’atelier d’écriture avec mon groupe mêlant des terminales vente du lycée professionnel Victor-Laloux et des étudiants en urbanisme, j’ai fait correctement mon travail :
– avoir lu des extraits de Slogans, les avoir mis en relation avec l’histoire des avant-gardes, futuristes ou dadaïstes, la question politique de l’affiche et du samizdat, citant par exemple Maïakovski ;
– avoir situé qui était Antoine Volodine, son chemin dans la science-fiction et ses territoires de fiction avec subversion et conspiration, son bilinguisme, le fait aussi qu’il habite Orléans, donc tout près, et que si le livre de Maria Soudaieva avait été un livre d’Antoine Volodine, il ne nous aurait pas été accessible dans cet excès et cette violence, fait purement poétique et non lié à une reconduction de l’art brut, notamment chez ceux qui subissent le cadre psychiatrique, comme ça a pu être cas pour Ernst Herbeck .

Avoir situé aussi, plus textuellement, la tentative d’Hubert Lucot :
– que s’il s’agit de manipuler ludiquement la langue on s’écroule : l’humour ne peut pas être délibéré ni construit ;
– qu’il n’y a pas un axiome dans le livre de Lucot qui ne puisse être relié à un problème de société spécifique, mais qu’il n’y a pas un axiome de Lucot qui ne détourne volontairement la question posée, et que ce détournement est toujours énonçable.

J’avais élaboré ma proposition d’écriture de façon suivante :
– où Soudaieva, traduite par Volodine, propose une arborescence mentale, Lucot s’appuie sur une arborescence quasi administrative : la liste des ministres en poste correspond à la liste des chapitres, et je leur ai lu à haute voix le chapitre sur les transports et équipements, tout ce qui y concerne l’automobile ;
– la question étant celle de l’arborescence, j’ai proposé que pour nous elle soit spatiale : les slogans et mots d’ordre que nous allions écrire, où allions-nous les installer ?, et de faire l’inventaire de tous les possibles liés à nos pratiques quotidiennes : à la sortie de chez soi et sur l’arrêt de bus (voire, sur la porte des jeunes frères et sœurs), sur le bord de la route en grands panneaux publicitaires, sur le portail du lycée côté entrée et côté sortie (ne sont certainement pas les mêmes), dans la salle des profs, et sur le lieu du stage : à l’attention des collègues, des chefs, des clients et que chacun des mots d’ordre devait être accompagné de l’indication du lieu où on l’installe ;
– que pour chaque question qu’on pointe, en chacun de ces référents spatiaux, il devait y avoir mot d’ordre, puis détournement, renversement, décalage du mot d’ordre : une inversion de mot parfois suffit, une redondance, une tautologie — mais pratiquer de façon volontaire ce détournement, savoir l’énoncer.

A mesure qu’ils écrivaient, mon ordinateur branché sur vidéo-projo (on avait la chance d’être dans salle multimedia), je construisais en 2 mètres sur 3 via PowerPoint l’affichage de ce qu’ils écrivaient :

J’en ai collecté ainsi entre 5 et 10 par élèves, multiplié par 2 fois 18. Je ne les mets pas tous en ligne, faites d’abord ceux qui vous concernent.

Mais il nous manquait quelque chose : ça passait sur l’écran, ça ne passait pas dans la lecture à haute voix. Alors j’ai fait deux groupes, un groupe de chaque côté de la salle, et on s’est invectivé le plus vite et le plus fort possible, uniquement par nos mots d’ordre, chacun répondant à celui de l’autre groupe selon affinité ou antagonisme, slogan parallèle ou slogan contraire. Alors oui, on avait trouvé : la langue, au milieu, en suspension dans l’air, en relief et visible, détournant le langage de son usage dominant, le séparant de son injonction au réel.

Pourtant, rarement eu comme cette séance le sentiment qu’une proposition d’atelier ça se rôde : quand je l’aurai utilisée 3 ou 4 fois, ce sera génial. Une proposition d’écriture c’est un genre de partition fixe, celle-ci tient la route mais il faut l’avoir chantée plusieurs fois sans doute pour qu’elle donne à plein ? C’était ça aussi, l’importance de l’atelier annuel qu’on mène avec les profs de l’académie de Versailles : tester entre nous ce qu’on doit construire avec les élèves... Là c’était la première fois : chaque année, finir la saison avec 5 ou 6 propositions neuves. Mais non, comme ça fait 15 ans.