pistes de travail pour l’éval
rappel : l’évaluation n’est pas un mémoire, juste 4 à 6 feuillets témoignant, sur un des cours, d’un approfondissement personnel - à rendre à la fin du semestre, suivre mot-clé « teaching » à droite pour pistes équivalentes dans les autres cours
Kafka est un auteur décisif, d’abord en tant que tel, ensuite parce qu’il est un appui considérable pour une démarche d’écriture personnelle en construction – tout travail attestant d’une fréquentation de son oeuvre sera donc la bienvenue, ci-dessous juste des pistes possibles….
compte-rendu de lecture fouillé d’un des trois romans, ou exploration d’une thématique particulière dans l’un d’eux
rapport de Kafka au cinéma, problématiques d’adaptation, proposition de synopsis de film ou vidéo sur une des nouvelles
suivre dans les récits brefs du Journal une des pistes récurrentes (mythes réécrits, chambre avec personnage, routes et sorties de village, rêves, captation vie quotidienne)
pour qui travaillerait déjà sur le conte et la fable (Propp), suivre comment les archétypes de contes d’enfance surgissent dans « à cheval sur le seau à charbon » ou « le soupirail » (Hansel et Gretel remix)
idem sur question des mythes réécrits : la littérature comme variation, Gracchus, Peaux-Rouges, Babel, Prométhée, Don Quichotte
partir des textes avec personnage artiste (Champion de jeûne, Première souffrance, Joséphine la cantatrice), strates ou feuilleté des métaphores et comment toute métaphore est niée, étude sur un de ces 3 textes
pistes suivies dans les deux heures
lectures : le Pont, le Vautour, Étrange coutume judiciaire
dispositif spatial et politique de la langue allemande considérée comme langue étrangère
l’implication professionnelle de Kafka dans le contexte de l’élaboration d’une juridiction du travail
vie sociale et solitude essentielle : Löwy, Brod et les autres, les lectures publiques, ses voyages – ne jamais confondre l’auteur et le personnage récurrent de ses récits et romans, même quand celui-ci lui emprunte l’initiale de son nom
l’apparition de la maladie et comment la lutte traverse les dispositifs d’écriture (Joséphine la cantatrice)
écriture au quotidien et écriture récurrente : le dispositif des « cahiers », leur destin
temps physique et temps mental : la chambre, le canapé (et ses traces dans le journal), le moment de sommeil au retour du bureau et la reprise nocturne, « le verdict » écrit en une nuit, les lettres à F
enjeux de construction non-linéaire des trois romans, genèse du Procès
les publications Rohwolt, repérage de Kafka par Benjamin, construction inachevée de l’oeuvre posthume, histoire des traductions (Pierre Klossowski, Marthe Robert, absurde disposition des Pléiade Gallimard)
l’enjeu spécifique de la fiction brève, contexte (Robert Walser, Karl Kraus), élargissement Fénéon, Harms
la réception de K modelée par le dehors : l’après Auschwitz, la psychanalyse, l’effet best-seller de la littérature – de Kafka considéré comme littérature, sa construction devenant son objet même, rôle et statut de l’héritage : Martin Buber, Gustav Meyrink sur Dickens, Stendhal, Tolstoï
à un moment donné, je ferai forcément une digression sur Don Quichotte
lectures et prolongations
le Journal en poche c’est un obligatoire pour avancer dans sa propre écriture - ne pas hésiter à commencer Kafka par la lecture du Journal
Kafka, récits : différentes compilations Folio – partir des derniers textes
évoqués dans le cours, hors mentionnés ci-dessus : Le terrier (der Bau), La métamorphose, La colonie pénitentiaire, Souvenir du chemin de fer de Kalda
un moment donné dans sa vie, il faut croiser le Château
Blanchot : « Le livre à venir » (l’ensemble de ses textes sur Kafka repris dans poche éponyme)
Deleuze : « Pour une littérature mineure », essentiel aussi
Agamben sur le Procès, voir aussi Adorno et Benjamin
Image haut de page : scène du Procès d’Orson Welles.