En février-mars 2022, quatre propositions successives avec vidéos téléphone individuelles et consigne d’écriture pour texte bref, puis enregistrement voix parlée, les élèves de 2nde du lycée pro Weil-Truffaut (Paris 3ème) invitent les classes pro des autres établissements, en France et à l’étranger, à répondre à leurs textes et images : une aventure numérique de valorisation et partage de paroles, regards, conceptions du monde.

– propositions vidéo et consignes textuelles François Bon
– avec la classe de seconde « coloration arts & cultures » du lycée polyvalent Simone-Weil, site Truffaut (Paris, 3ème)
– projet dirigé par Thérèse de Paulis, en partenariat avec le musée national du Louvre, le rectorat de Paris et le ministère de l’éducation nationale

NOTA : page provisoire, en recomposition permanente, ainsi que le PDF joint, et particulièrement la liste des partenaires en fin de page — et n’hésitez pas nous aider pour la màj. Les pages avec les vidéos de proposition, extraits, consignes et liens seront mises en ligne dans cette rubrique du site, ainsi que le journal de l’expérience.

CONTACT : mail à info chez tierslivre.net si vous souhaitez vous associer à l’atelier, et merci de vos relais et partages.

un atelier texte/images en quatre étapes

• 1ère étape : lycée secrets

• 2ème étape : fenêtres sur le monde

• 3ème étape : soi-même à la fenêtre

• 4ème étape : au Louvre, les voix

• 5ème étape : 25-31 mars, montage, diffusion ;

un matériel pédagogique commun

• pour chacune des trois étapes, mise en ligne sur YouTube, après chaque séance au lycée, d’une vidéo brève (on essayera de rester entre les 6 et 10 minutes), présentant l’exercice, la séance elle-même et ouvrant aux principaux choix pour les images comme pour le texte ;

• à mesure que l’expérience aura lieu au lycée Truffaut, et pour la journée d’enregistrement des voix in situ au Louvre, des vidéos « journal » ou « making of » viendront s’ajouter, elles serviront aussi de relais aux principales questions ;

• une adresse « playlist » spécifique sera créée pour l’ensemble de ces vidéos, que vous pourrez bien sûr implémenter à votre gré dans vos propres ressources numériques ;

• merci en retour de nous communiquer vos propres mises en ligne, nous les intégrerons à cette playlist pour la meilleure circulation de l’initiative.

une initiative réseau, à large échelle

Parce que nous étions en plein atelier d’écriture, avec leurs camarades d’il y a deux ans, lorsque le premier confinement est survenu ; nous avons recueilli et mis en partage des films que les élèves ont réalisé chez elles.eux, au téléphone, sur une proposition basée sur ce qu’on voit de sa fenêtre (voir ici la vidéo de consigne et présentation 2019) ; en quelques semaines d’autres classes, en France et à l’étranger, se sont jointes au projet, pour une immense fierté, résilience, saut esthétique ;

Nous proposons aux enseignant.e.s et classes qui voudront se joindre à nous un même parcours en quatre étapes :

• 1) 10 février — séance dans l’établissement, lieux, salles, couloirs, visages, cantines, bibliothèques, objets, vêtements, couleurs et abstractions, pour que le vocabulaire de la démarche soit intégré (consigne de seule ponctuation par barres verticales c’est encore mieux | un principe de mise à égalité des syntagmes | qui permet tant de concret et de visuel...). Appui sur Georges Perec, W ou le souvenir d’enfance.

• 2) 10 mars — à la maison, en autonomie, mais toujours avec la recommandation d’un regard dirigé vers l’extérieur, il ne s’agit pas d’une enquête, ni d’une vidéo documentaire, mais au contraire la vue la plus subjective possible : plan fixe ou lent panoramique ou traveling de lumières, une enseigne, un escalier, un ciel, une vue depuis sa fenêtre, et pour le texte une consigne d’inventaire visuel, qui pointe, nomme et interroge mais au plus près de l’image décidée (appui sur Annie Ernaux, Les années) ;

• 3) 17 mars — et maintenant seulement une consigne plus « intérieure », qui s’appuiera sur une vision plus subjective, ouvrir à la forme du monologue, du simultané, ce à quoi on pense, comment sont les rêves, et ce qu’on montre peut être retourner l’appareil sur soi-même, regard ou visage, ou mains, comme il peut offrir en partage un objet, une photographie, une lampe... travail d’image (son visage ou celui d’un.e proche ou collègue de classe) en autonomie, séance texte (appui sur le Journal de Franz Kafka) en commun au lycée ;

• 4) 24 ou 29 mars — le partenariat de longue date du lycée Truffaut avec le musée du Louvre nous permet de les solliciter pour accueillir ce qui est à la fois mise à l’honneur en lieu le plus symbolique, et témoignage du partage à l’échelle internationale que l’établissement représente : mais c’est une intimité que nous cherchons, lire et s’enregistrer là où la parole aura cette plus haute résonance – et en lieu de si haute valorisation ;

une diffusion, une proclamation

Les films qui résulteront, pour chaque classe associée au projet, du montage de ces quatre étapes, en construiront une histoire, seront mis à disposition sur le web de façon à ce que chaque élève puisse avoir accès à l’ensemble de la collection, avec appel aux réseaux pédagogiques comme aux réseaux d’établissements culturels.

• images sur cette page : au Louvre avec le lycée pro Truffaut, octobre-novembre 2019 — atelier interrompu par confinements 2020.

présentation des partenaires (en cours)

• Lycée Weil, site Truffaut, « coloration arts & cultures » : vidéos produites lors de précédents partenariats avec le musée national du Louvre, et pilotés par Thérèse de Paulis ;

• musée national du Louvre, service culturel ;

• ... et vous ?